10月28日，我校聯(lián)合廣州市第二中學(xué)、深圳實驗中學(xué)、東莞中學(xué)、珠海市第一中學(xué)、中山紀(jì)念中學(xué)共同舉辦了以“新課程背景下有效教學(xué)策略研討”為主題的六校聯(lián)盟同課異構(gòu)教學(xué)研討活動。我校以學(xué)科教研組為單位，線上觀摩錄像、評課議課以及聽專題講座，線下交流討論和撰寫觀摩心得，線上線下雙線并行，落實“雙新”示范校建設(shè)任務(wù)，譜寫信息時代教研新篇章。
惠州一中主場承辦了化學(xué)、歷史、音樂學(xué)科的教研活動，作為主場承辦方，三個教研組齊心協(xié)力，發(fā)揮集體智慧，精心打磨教學(xué)設(shè)計，組織了一次高水平、高質(zhì)量的教研活動，獲得六校同仁的一致好評。
化學(xué)學(xué)科
惠州一中李敏穗、廣州二中姚新月、中山紀(jì)中王雪婷三位老師執(zhí)教《電解池》。我校李敏穗老師在化學(xué)實驗室利用數(shù)字化手持技術(shù)創(chuàng)設(shè)探究情境，動態(tài)細(xì)致地探究電解過程，體現(xiàn)了“空間教學(xué)”課堂模式的設(shè)計理念；廣州二中姚新月老師利用其精湛的板書，鞭辟入里地講解了電解的原理及模型；中山紀(jì)中王雪婷老師圍繞課堂任務(wù)邏輯清晰地為同學(xué)們揭示電解池工作原理。三位老師都讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識價值，體會化學(xué)知識與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，切切實實地感受到化學(xué)是一門認(rèn)識世界、改造世界的學(xué)科。
下午是鄧峰教授“指向?qū)W科理解的化學(xué)教學(xué)”課題講座。鄧峰教授不僅通過9個案例向教師們展示如何運用系統(tǒng)化的思維方式與化學(xué)學(xué)科知識產(chǎn)生聯(lián)系，還分享了他在華南師范大學(xué)附屬中學(xué)的教學(xué)經(jīng)歷，以深入淺出的方式講解他讓學(xué)生產(chǎn)生知識關(guān)聯(lián)的結(jié)構(gòu)化、認(rèn)識思路的結(jié)構(gòu)化以及核心觀念的結(jié)構(gòu)化的實際教學(xué)經(jīng)驗。
歷史學(xué)科
惠州一中官桂明老師和深圳實驗學(xué)校劉龍緣老師以《中國古代的民族關(guān)系》為課題，呈現(xiàn)了異彩紛呈的高效課堂。官老師的課堂是一次“空間教學(xué)”課堂模式的成功實踐，他以時事熱點導(dǎo)入新課，以生活情境激發(fā)學(xué)生興趣，以問題為導(dǎo)向、以學(xué)生為主體展開探究，展示了平實高效的課堂風(fēng)采。劉老師則以分析課本單元導(dǎo)語為切入點，運用圖史料創(chuàng)設(shè)情境，充分利用地圖信息進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生參與度高，課堂氣氛熱烈。六校聽課教師都認(rèn)為兩位授課教師基于學(xué)情和教材設(shè)計教學(xué)活動，展現(xiàn)了教師扎實的教學(xué)功底和良好的歷史素養(yǎng)。
惠州一中陳平肸校長點評，他指出過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法適應(yīng)新課程新教材的要求，過去的課堂僅僅強(qiáng)調(diào)傳授知識，而新課程新教材要求通過課堂設(shè)計來培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力和學(xué)科核心素養(yǎng)，當(dāng)下歷史教師應(yīng)更加注重情境的創(chuàng)設(shè)，以情境為出發(fā)點設(shè)置問題、解決問題，教會學(xué)生獲取和解讀歷史信息的方法。
華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院的黃牧航教授就《高中歷史核心素養(yǎng)課堂教學(xué)策略例析》這一主題開設(shè)了專題講座。黃教授從核心素養(yǎng)課堂教學(xué)的基本要素、主題引領(lǐng)教學(xué)策略例析、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)策略例析、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略例析四方面進(jìn)行講述，用自身的授課經(jīng)驗深入淺出地給在座的老師們傳授了在課堂上如何落實歷史核心素養(yǎng)的心得。
音樂學(xué)科
惠州一中賴文峰老師與珠海一中錢瑛老師從不同的視角，解讀《中外流行音樂》的“密碼”。賴?yán)蠋熞浴傲餍懈枨魳凤L(fēng)格”為著力點，用三首中外流行歌曲的學(xué)唱將學(xué)生帶入探究情境，詮釋了中國五聲音階旋律及波薩諾瓦、雷鬼節(jié)奏對流行歌曲音樂風(fēng)格的影響。錢老師課堂更加注重爵士樂節(jié)奏律動的學(xué)習(xí)，在知識層面拓寬學(xué)生的音樂視野。課后，六校音樂教師踴躍發(fā)言，進(jìn)行了深入的交流，惠州學(xué)院音樂學(xué)院教學(xué)部主任、教學(xué)法老師劉乘鷺針對兩節(jié)課堂做了專家點評。
下午，劉乘鷺老師為六校音樂老師們開設(shè)了《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下信息化課堂教學(xué)模式的研究與實踐》講座，圍繞信息化手段在音樂課堂應(yīng)用，結(jié)合近年來線上線下實踐，為老師們作了深入淺出的講解，受到了老師們的一致好評。
惠州一中客場承擔(dān)了數(shù)學(xué)、心理和政治三個學(xué)科的同課異構(gòu)活動。盡管是客場錄像，三個科組的老師依然精心打磨課堂，依據(jù)學(xué)科特點巧妙構(gòu)思設(shè)計，側(cè)重于創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)思維，給學(xué)生營造思維空間。
數(shù)學(xué)學(xué)科
珠海一中馮鑫、中山紀(jì)念中學(xué)鄭娣和惠州一中王影老師，以”圓的切線問題“為主題呈現(xiàn)了不同角度下圓的切線問題的研究過程，各有特色，精彩紛呈。其中，我校在“雙新”示范校建設(shè)中提出的“空間教學(xué)”模式成為王影老師課堂的一大亮點，獲得了六校數(shù)學(xué)老師和北京師范大學(xué)專家的一致好評。
王影老師以倒車?yán)走_(dá)的現(xiàn)實問題創(chuàng)設(shè)情境，以”過已知點如何求圓的切線方程“為核心探究問題，通過設(shè)置階梯式探究，讓學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、交流展示。討論氣氛熱烈，學(xué)生展示了7種不同的方法，思維活躍，老師充當(dāng)組織者的角色，對學(xué)生的表現(xiàn)及時給予過程性評價，對研究問題的關(guān)鍵和本質(zhì)給予了精辟點撥。
王影老師的課堂是“雙新”背景下“空間教學(xué)”模式在數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用的一個典型課例。通過研究和打磨，數(shù)學(xué)科組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力，初步形成了空間教學(xué)應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂的基本模式，充分體現(xiàn)了”給學(xué)生思維留有空間“的理念。今后數(shù)學(xué)科組將繼續(xù)思考，深入探究，更好地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
心理學(xué)科
東莞中學(xué)陳曉森老師和惠州一中黃小聰老師聚焦于成長與思維，分別執(zhí)教了題為《我的思維會成長》和《探秘你的思維模式》的公開課。陳老師圍繞思維與行為、成長型思維、冥想與對話、思維成長四部曲這四部分展開授課，將成長型思維理論知識的系統(tǒng)講解與一系列體驗式心理活動相結(jié)合，讓學(xué)生在體驗中習(xí)得成長型思維。黃老師設(shè)計了花生寶寶拍拍操、成長型思維與固定型思維簡介、探秘你的思維模式等三大環(huán)節(jié)，注重沉浸式情境體驗，讓學(xué)生通過思維漫畫的繪制實現(xiàn)心靈對話，認(rèn)識不同思維模式帶來的感受差異，從而獲得思維成長的啟發(fā)和力量。評課老師們認(rèn)為，盡管此次課題具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，兩位老師依然展現(xiàn)出了名師風(fēng)范，為我們帶來了精彩的課堂，讓人受益匪淺。
東莞中學(xué)的楊柳老師帶來了《系統(tǒng)式家庭治療對學(xué)校心理健康教育工作的啟發(fā)》線上講座分享。楊柳老師提出，家庭教育與學(xué)生的心理健康密切相關(guān)，強(qiáng)調(diào)家校協(xié)同干預(yù)的重要性。每個家庭都是一個動態(tài)相互作用的復(fù)雜系統(tǒng)，個體面臨的許多困擾源自家庭系統(tǒng)出現(xiàn)了問題，因此要更多依靠家庭系統(tǒng)來解決學(xué)生的心理健康問題，為我們?nèi)蘸蟮男睦斫】到逃图倚９灿ぷ鲙砹藛l(fā)和指導(dǎo)。
政治學(xué)科
廣州二中趙世凡、中山紀(jì)中喻婷和惠州一中柯星三位老師以“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”為主題，開展同課異構(gòu)展示活動。三位老師均采用議題式教學(xué)方式，探究了為什么要追求中華民族偉大復(fù)興的中國夢、中國夢的本質(zhì)、如何實現(xiàn)中國夢，激勵學(xué)生主動承擔(dān)時代青年的歷史責(zé)任，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奉獻(xiàn)自己的力量。
嚴(yán)明老師進(jìn)行了精要點評，他提出了四點建議：一是要把握好新教材教學(xué)的高度、深度、廣度；二是要注重文本的閱讀，尤其是經(jīng)典著作、歷史資料等；三是要轉(zhuǎn)變觀念，實現(xiàn)學(xué)科從“育分”到“育人”；四是要備好課，備課重點由“備教”轉(zhuǎn)向“備學(xué)”。
華南師范大學(xué)的劉石成教授做了《三新背景下高考政治一輪備考》的主題講座。在新課程、新教材、新高考背景下，他認(rèn)為學(xué)科教學(xué)要牢牢抓住課程標(biāo)準(zhǔn)、中國高考評價體系及說明、課標(biāo)解讀、高考真題及命題等要素，聚焦如何有效實現(xiàn)“教—學(xué)—考”有機(jī)統(tǒng)一，讓培育學(xué)科核心素養(yǎng)真正落地，實現(xiàn)思政課堂“培根鑄魂”的功能，為黨育人、為國育才。
語文、英語、物理、生物、地理、體育、美術(shù)、勞動、信息技術(shù)等9個學(xué)科教研組也認(rèn)真參與了教研活動，對“雙新”課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識，正如老師們在教學(xué)反思中所言：“創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生成為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂探究活動已成為新課程新教材的必然要求。一堂好課，或者說一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)逐漸清晰起來，那就是指向?qū)W生的學(xué)科核心素養(yǎng)?！?/span>
實踐出真知，體驗需力行。作為惠州市唯一一所廣東省“雙新”示范校，我校通過本次活動積極吸納高校專業(yè)力量和示范校教研力量，組建協(xié)作教研共同體，努力提高教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。